儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童(  )的需要。

儿童在游戏中玩出新玩法。这体现游戏可以促进儿童的（  ） 儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的（） 儿童在游戏中玩出新玩法。这体现了游戏可以促进儿童的()   儿童在游戏中的语言可以分为：() 幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的体验，建立起对自己的信心。() 幼儿是通过游戏学习的，他们生活中所需的一切知识经验都可以在游戏中获得 依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成（　）和教学游戏。 儿童在成长过程中，需要学习各种知识、技能；需要通过游戏掌握各种社会角色、学会与人相处；需要掌握道德规范，也需要获得身体和心理上良好的发展，这表现出儿童有(  )的需要。 弗洛伊德认为游戏有__成分，是__现实生活中__和__的手段。在游戏中，儿童可以“复活”快乐经验，修复自己的精神创伤; 根据儿童在自由游戏中的社会交往和协同程度看，儿童的游戏可以分为()等级。 短时间的游戏中，儿童更多进行合作游戏，表演游戏等。() 心理学家在实验中发现：孩子在（）中获得的快乐远远大于在独自游戏中获得的快乐。 游戏中幼儿可以自主选择自己喜欢的、自己擅长。这属于幼儿园区域游戏的哪种特点？ 听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏（） 幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。 幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。 儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童（）的水平 婴幼儿游戏活动中保育员要参与游戏，担任游戏中的重要角色，可以指挥和命令儿童。（ ） 3岁之前的儿童喜欢练习性游戏，喜欢独自游戏。 3岁之前的儿童喜欢练习性游戏，喜欢独自游戏（）