学前教育从性质上来划分,可以分为个人功能和社会功能。

从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和() 从广义上来说,学前教育效益是指（）,主要是学前教育的挥其社会功能在整个社会领域所获得的效益。 从狭义上来说,学前教育效益是指（）,是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。 从狭义上来说,学前教育效益是指社会效益,是学前教育发挥其。 从作用的层次的角度，学前教育功能可以分为基本功能和() （）从狭义上来说，学前教育有效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 学前教育对社会的期望功能包括（）。 从作用的对象看,德育功能可以划分个体性功能、社会性功能、教育性功能等,其中德育的本体性功能是（） 学前教育对社会的功能首先表现在政治功能上。 学前教育对社会的期望功能不包括（）。 学前教育对社会的功能首先表现在（）上。 学前教育对社会的期望功能不包括（　　）。 学前教育的期望功能是对个体和社会具有积极意义的正功能。 学前教育的实际功能是对个体和社会具有积极意义的正功能。 学前教育功能可以分为（）三个层次的。 从广义上来说,学前教育效益是指育人效益。 学前教育的功能有导向调控评价功能