造型·表现领域是指：（ ）

下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是（　　）。 下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是()。 下列选项中，属于“造型·表现”学习领域的评价要点的是() （）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。 “造型表现”学习领域要求学生观察、认识与理解（）（）（）（）明暗、肌理等基本造型元素 “（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。 下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域内容的是( )。 下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（） 下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域内容的是（ ）。 下列选项中，适合作为“造型?表现”学习领域内容的是（ ）。 在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是( )。 在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是（ ）。 下列哪一项教学内容属于“造型·表现”学习领域（） 简单列举初中阶段“造型·表现”学习领域的学习活动内容。 “造型·表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是（） 以下选项中。不符合第四学段“造型?表现”学习领域要求的是()。 “造型·表现”学习领域7-9年级的阶段性学习目标是（　　）。 以下选项中,不符合第四学段“造型•表现”学习领域要求的是()。 下列属于新课程标准确定的“造型？表现”学习领域的学习目标是（） 设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。