培训教材的系统性体现在教材内容既要相对独立，又要注意（）的相互联系。

对教材内容预测时，既要对未来教材可能容纳大量新知识的先进性做充分的分析，又要遵循学生掌握知识的客观规律，不可对教材内容的变化做过分超前的估计。这一要求体现了预测的（） 培训教材与学科性教材的差异性主要体现在（） 在进行培训评估时，既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性，又要注意要素受系统外因素的制约和影响，这是遵循了培训评估的（）。 在进行陪训评估时；既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性；又要注意要素受系统外因素的制约和影响；这是遵循了培训评估的（） 培训教材与学科性教材的区别在（）。 选用培训教材时，应依据（）确定培训教材。 （）属于培训教材开发基础性工作的内容。 （）不是培训教材审核的内容。 培训教材与学科性教材的关系正确的是（） 教学目标受教材内容的支配，要服务于教材内容。（） 新培训教材的显著特点是体现发展性、体现创新性、体现（）。 关于培训教材与学科性教材的关系论述正确的是（） 新培训教材的显著特点是体现发展性、体系创新性、体现（）。 （）是对培训教材审核的内容之一。 地方或校本美术教材的编写既要体现()又要具有鲜明的地域特色。 教材审核的内容除了审核教材内容以外，还包括（） 培训教材与学科性教材之间既有共同性又存在差异性。同一性体现在，它们都是（）。 培训教学系统设计中；教材要精心选择并能够体现教学目的；做到内容丰富、具有针对性、实用性；更要注意具有较强的（） 课程内容即教材内容。 培训教材选用的“实用性原则”，要求（）