“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥( )。

著名教育家陶行知说过：“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。”这符合学生观中的哪一点？() 著名教育家陶行知说过：“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。”其符合学生观的哪一点?() “多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是()。 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是() “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（　　）。 “多把尺子，就多一个好学生”反映的评价观是（） 多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有 工程标底是衡量投标报价准确程度的一把尺子，应该保证（） 教学中怎样组织好学生的注意? 《3-6岁儿童学习与发展指南》要求切忌用一把尺子衡量所有幼儿，这就是要求在进行儿童发展评价时（） 为什么不能把《3－6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量全班幼儿？ 李老师坚信自己能教好学生，在教学中表现出很高的热情，这主要反映了她具有较高的教学 125. 在教学过程中，要求老师要“用一把钥匙开一把锁”，强调的是教师在教学中要有（ ）。 7.好学生属于（ ）。 在小组合作开展探究活动时，一般只有好学生才有能力开展探究，教师注意引导好学生对探究活动的贡献即可（） 说一说怎样处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系。【教学设计】 差学生在（）有利，好学生在（）有利。 为什么不能把《3—6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿？请说明理由。