美国学者古德莱德、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程五个层次

按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（   ）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等属于(    )。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，学生在课堂学习中实实在在体验到的课程属于（ ） 古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（）（） 课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。 古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于（） 古德莱德以课程决策的层次为标准，将课程划分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和（    ）。 在古德莱德的课程层次理论中，在课堂上实际实施的课程，被称之为（） 古德莱德提出五类课程说，其中一类课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提 出应该开设的课程，这类课程属于（ ） 不是古特莱德提出五种不同水平课程的有()。 在古德莱德的课程层次理论中，学生实际体验到的课程属于（） 依据课程层次的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（） 美国学者帕里斯提出的课程实施模式是（） 关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有()。 依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于()。 依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（）（易混） 一些研究机构、学术团体与课程专家提出，在中学阶段可以开设一些与生活经验相关的课程。根据古德莱德的课程理论，这些与生活经验相关的课程属于（） 依据课程层次的不同,古得莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（） 简述古德莱德提出的五种课程类型。