在古德莱德的课程层次理论中，在课堂上实际实施的课程，被称之为（）

古德莱德认为课程分为理想课程、文件课程、实施课程和经验课程四种课程。() 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，有研究机构、学术团体和课程专家提出的课程 属于（）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（   ）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于(   )。 古德莱德以课程决策的层次为标准，将课程划分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和（    ）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等属于(    )。 美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和(  简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型。 简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型 56.根据古德莱德的课程分类理论，有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法，属于（ ）。 依据课程层次的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（） 小明老师根据课程标准备课，并将自己的想法写成了教案，根据古德莱德的课程理论，小明老师的教案属于（） 按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的 课程、领悟的课程乏外，还有 按照古德莱德的课程标准划分，由教育行政部门规定的课程计划、标准属于(   )。 根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于( )。   不是古特莱德提出五种不同水平课程的有()。 关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有()。 依据课程层次的不同,古得莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（）