课程设计目标模式具有哪些显著特征?其优点和缺陷各体现在哪些方面?

试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性 试论幼儿园课程设计的过程模式的优点和不足 试论幼儿园课程设计的过程模式的优点和不足 目标模式应成为课程设计的趋势。() 如何评价课程设计中泰勒的目标模式？ 下列哪位是课程设计目标模式的主张者（） 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式 一般认为，课程设计的模式、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？ 泰勒的课程设计模式。 培训课程设计步骤分为：①目标；②策略；③模式；④定位；⑤评价。正确的顺序为（　　） 幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么? 简述泰勒的课程设计模式。 简述泰勒的课程设计模式。 试述泰勒的课程设计模式。 通过课程评价找出课程设计的优点和不足，从 而为进一步完善课程提供建议，这体现了课程 评价的（ ）功能。 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式（） 在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于()