学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更加深刻，记忆更加牢固。所以要学生获得更好的发展，教学应以直接经验为主（）

对于获得知识的理解，墨家主张通过“亲知”“闻知”“说知”三种途径。 道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（） 研究性学习的实质是通过（ ）的方式自主获得知识。 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。 所谓“（）”，是指学习者主要通过教师的言语教授获得知识、技能、概念等的学习方式。 所谓“()”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。 学生在教师的组织、引导下，通过独立的探索和研究，创造性地解决问题，从而获得知识和形式能力的方法是（ ）。 科学探索过程指：幼儿在科学活动中获得知识和运用知识的能力。() 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是()。 观察是认识世界、发现科学奥秘、获得知识的大门，只有通过这道大门，才能登堂入室，探索新知。 激励是一种外在的、更加深刻地激励下属心理的方式（） （）是以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题,它指的是引导学生通过亲身体验进行学习这样一种教学理念和方式。 教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法属于下列哪种（） 在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（） 教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识的方法属于（） 从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为（ ） 教学应创设与真实任务类似的问题情境，让学生通过亲身体验和感受，主动识别、探索、发现并解决问题。这种教学设计被称为（） （）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。 谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑、启发、提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出新结论，从而使学生获得知识的一种教学方法。() 某同学通过阅读老师发放的《中学生健康知识手册>学习健康知识。该同学是通过以下哪种健康教育方法获得知识的