班主任是管理者，学生是被管理者。

管理者和被管理者的工作条件如何影响管理幅度？ 管理过程是以管理者与被管理者的双边活动为() 班主任作为班集体的教育者、组织者与管理者，其工作的中心任务是（） 管理是管理者主观见之于被管理者客观的活动，具有典型的社会性（） 管理是管理者主观见之于被管理者客观的活动，是具有典型社会性的活动（） 管理者与被管理者必须共同遵循的最高道德准则是维护（）。 管理者与被管理者必须共同遵循的最高道德准则是维护 管理者与被管理者面对面进行的控制活动属于是（）   根据被管理者的成就需要、权利需要、合群需要对其进行管理,其出发点是将被管理者视为（） 有效的管理幅度需要考虑管理者和被管理者的 ，工作内容和性质， ， 管理是管理者主观之见于被管理者客观的活动，是具有典型社会性的活动（） 管理者稳定而乐观的（）往往在和谐的气氛中感染被管理者。() 人们身处组织中，既是被管理者也可能是管理者，所以学习管理知识很有必要（） 科学管理的时代管理者与被管理者的关系是一种主客体关系（） 班主任的角色有？: 班主任是学生发展的指导者|班主任是学生成长的关护者|班主任是班级的监视者|班主任是班级的领导者 控制就是管理者对被管理者的行为、活动的检查、监督、调整等管理活动（） __主要是指组织内人员的沟通.尤其是管理者与被管理者之间的沟通（） 前馈控制是一种管理者与被管理者面对面进行的控制活动（） 管理的主要作用对象是被管理者（） 班级管理者广泛发动被管理者积极参与管理活动，以完成各项任务的管理方式是（）