从与被考核者有工作关系的多方主体获得相关信息，对被考核者进行全方位、多维度的绩效评估方法是

（）是考核者和被考核者双方对考核期内的工作绩效进行全面回顾和总结的过程。 （ ）是考核者和被考核者双方对考核期内的工作绩效进行全面回顾和总结的过程。 由被评估者的（）对员工进行考核是企业中最常用的方法，它获得了被评估者和评估者双方的支持 （　　）类型的督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，并且从专业的角度看，被督导者自己承担更多的责任。 不断有新的信息进入画面,可以使观众了解被摄主体与环境的关系的是 考核初步结果与被考核者见面是考核的（）阶段的工作。 关于校对工作与编辑工作关系的说法，正确的有（ ）。 正职与副职关系可以分为组织关系、工作关系和程序性关系，就工作关系而言，正职与副职关系的定位是 （判断题）绩效考评应逐级进行，第一考核者应当是被考核者，第二考核者是被考核者的直接上司。 A对 B错 （）方法考核的主体是被考核者周围的员工，体现了考核的民主性和群众性。 下列关于校对工作与编辑工作关系的表述，正确的有（）。 考评者仅凭被考者最初的绩效信息,对考评期内的全部表现作出总评价,由此所产生的评误差属于( )。 考评者仅凭被考者最初的绩效信息，对考评期内的全部表现作出总评价，由此所产生的评误差属于（） 考评者仅凭被考者最初的绩效信息,对考评期内的全部表现作出总评价,由此所产生的评误差属于（） 绩效计划是考核双方对被考核者应达成的工作目标进行沟通、确认，落实为（）的过程。 评估专业人员应当高度重视被评估对象相关信息资料的收集、整理与分析工作。下列信息中属于被评估企业外部相关信息的是（　）。 领导者协调工作关系重点是掌握()。 拍摄者与被拍摄者的关系是（） 绩效考评应逐级进行，第一考核者应当是被考核者，第二考核者是被考核者的直接上司。 在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相组合，以体现评价的（）