强调学习是认知结构变化的心理学家有（）

认知结构心理学家布鲁纳对学习迁移理论影响极为重要（） 认知结构心理学家布鲁纳对学习迁移理论影响极为重要（） 用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（） 美国教育心理学家()提出了认知结构迀移理论。 具有认知思想的心理学家有 图式是认知结构的基本单位是由哪位心理学家提出的（） 认知心理学家赞同将“行为的变化”作为学习的定义（） “学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”这一观点是心理学家（　）最早提出来的。 认知心理学家加涅将学习划分为（） 认知心理学家加涅将学习划分为的学习（） 以下心理学家中，使用“内省法”来研究心理现象的心理学家有（）。 主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为（）。 美国教育心理学家布鲁纳认为,学习的实质是主动的形成认知结构,教学的目的在于理解学科的基本结构,要提倡 “发现学习学说”是美国认知心理学家（）提出的。 主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为( )。 强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这个心理学家是（）   美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ 主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（ ） 提出认知地图理论的心理学家是（）。