关于教学的任务，（)教育派主张教学主要是开展学生的智力。

形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。 （ ） 实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。 （ ） 主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式持这种观点理论的是（） 幼儿园教学任务主要是知识和技能的教学（） 幼儿园教学任务主要是知识和技能的教学（） 教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无须特别训练，这是形式教育论的观点。（ ） 形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。() 主张教学的任务在于通过学习某些知识技能以达到训练学生思维形式的教育理论被称为()。 目标教学法是依据美国教育学家布鲁纳的“教育目标分类”和“掌握学习策略”，按既定的教学目 标和形成性测试手段，落实大纲、教材的学习任务，培养学生能力，开发学生智力的教学方法（） 目标教学法是依据美国教育学家布鲁纳的“教育目标分类”和“掌握学习策略”，按既定的教学目 标和形成性测试手段，落实大纲、教材的学习任务，培养学生能力，开发学生智力的教学方法（） 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）。   关于教学的任务，“实质教育论”() 主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ） 试述《学记》中关于教育教学原则的主张 试述《学记》中关于教育教学原则的主张 ()策略主要是以教学任务的类型为中心实施教学的策略。 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（　　） 教育活动主要是研究教学方法。 教育活动主要是研究教学方法 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）