主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）

在近代教育史上，____论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。 在近代教育史上，（）论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练 在近代教育史上，{pz_填空}论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。 辨析题：教学任务就是向学生传授知识。 倡导“教学主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的”教育主张是（）   形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。 （ ） 认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的，主张这种观点的为（） 实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。 主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()。 下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业?（） 下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业（　　） 主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（　　）。 实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（） 教学就是教师向学生传授知识的过程。 ( ) 教学就是教师向学生传授系统的知识（） 在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了( ) 在教学过程中，教师既要向学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（） 教师的根本任务是传授学生知识（） 课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和__________的能力。 教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。 （ ）