儿童语言发展又称语言获得，指儿童对母语的产生和理解能力不随时间的推移而发生变化的过程和现象（）

前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。 与儿童母语习得相比，（）获得语言输入的主要渠道是（）以及（）的（）。 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指(　　　) 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（） 学前儿童语言的获得与发展 儿童的言语发展既把包括对语言信息的感知理解，也包括语言的表达和应用。 38.儿童的自语发展包括对语言信息的感知理解，也包括语言的表达和应用（） 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 儿童对语言形式的获得包括() 儿童对语言形式的获得包括() 儿童对语言内容的获得包括对（）的获得。 儿童语言的发展是指儿童阅读能力成长变化的过程和现象（） 儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。 儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。 儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（） 试述掌握儿童语言获得的基本规律对学前儿童语言教育的现实意义。 儿童语言的发展是指儿童阅读能力的提升过程。() 儿童语言发展 儿童语言学习的“四范畴说”认为，儿童语言学习和发展包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 幼儿阶段，儿童能轻松的学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）