儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）

完整语言教育观认为儿童的语言学习是() 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（） 在活动教育观看来，影响儿童认知与语言发展的四个因素有成熟、物质环境的经验、平衡化和() 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是() 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 完整语言教育观倡导学前儿童语言教育活动过程的真实性，即着眼于创设() 简述学前儿童语言教育的整合教育观的基本内涵。 在活动教育观看来，影响儿童认知与语言发展的四个因素有成熟、物质环境的经验、社会环境的作用和() 儿童语言学习的“四范畴说”认为，儿童语言学习和发展包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 学前儿童语言教育的活动观 儿童动作、语言、认知发展迅速发展是在（）。 旨在促进学前儿童独白语言发展的基本语言教育活动为() （）认为语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和( ) 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是_____，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是_____ 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 对学前儿童进行语言教育大体有两种途径（）