试述掌握儿童语言获得的基本规律对学前儿童语言教育的现实意义。

试述用整合教育的观念指导学前儿童语言教育活动。 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言教育构成、语言教育作用和() 学前儿童语言教育活动目标 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵。 简述学前儿童语言教育的基本任务。 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵 简述当代学前儿童语言教育的基本观念。 旨在促进学前儿童独白语言发展的基本语言教育活动为() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。 制定学前儿童语言教育目标的基本依据是什么? 　　 学前儿童语言教育评价主要包括（）。 学前儿童语言教育的原则包括 学前儿童语言教育评价主要包括（） 学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育的活动观 学前儿童语言教育的根本目的是促进儿童() 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和( ) 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。