提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（）。

奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（） 认知结构迁移是（）提出的 认知结构学习理论认为（　） 认知结构学习理论认为，学习包括（ ）。 认知结构就是学生头脑内的（ ）。 通过探究和发现式学习来建立学深的认知结构的理论是（）。 提出认知结构学习论的心理学家是()。 奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有 提出认知结构学习论的心理学家是（ ）。 布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需要经过获得、转化和（　）三个过程。 试述布鲁纳的认知结构学习论。 影响学习迁移的认知结构变量有（） 同化就是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。() 改变学习者原有认知结构的学习是（）。 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 认知结构迁移理论认为，一切有意义的学习必然包括迁移。（　　） 布鲁纳的认知结构学习理论对教育培训的指导意义有（） 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。 提出认知结构学习理论的心理学家是（） 奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是（）