课程实施

根据课程计划对课程实施的要求， 可以将课程分为 【 】 课程管理包括以下基本内容：课程标准、课程编制、（）、课程实施条件、（）。 教师是课程实施的主体，课程实施的最大障碍是教师的惰性（） 古德莱德认为课程分为理想课程、文件课程、实施课程和经验课程四种课程。() 课程实施阶段包含了哪些层次的课程？（） 课程改革的重要环节是课程实施。() “兰德课程变革动因模式”属于课程实施的（） 课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施过程之关系的不同认识上，从目前来看，当代课程实施的取向不包括（） 课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 广大语文教师要增强课程意识，要研究课程，建设课程，开发课程，能动地实施课程。() 课程实施的结构？ 课程建设的内容涵盖课程本身即课程（）和实施的全环节。 以学校为课程编制主体,自主开发与实施的课程是_____课程 根据课程实施的主体的不同，可把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程（） 幼儿园课程实施的本质是课程的（）。 根据课程实施的主体的不同，可把课程分为（　）。 根据课程实施主体的不同，可把课程分为（） 在课程实施的忠实取向看来，课程变革是（） 课程计划是课程标准的具体实施步骤。 学前教育课程实施的实质在于把静态的课程方案转化成动态的课程实施的过程，是课程的“再设计”过程（）