(2015安徽)教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的()。

教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于 教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（   ）。 为了帮助学生成功地通过最近发展区独立完成学习任务，教师可以通过（）、（）、（）、（）、（）和（）等方式给学生提供教学支架。 学生认为自己有能力完成学习任务而表现出的学习动机是交往动机（） 教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。 教师提出清晰的学习目标和内容，设计好学习步骤和方法，这种活动属于()   教师指导学生安排好学习时间、设置学习目标、选择学习方法、分析信息优缺点等，这些策略包括： 一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是（） 一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就和朋友出去玩。”这里他所运用的是（） 结合实际，论述在原型定向阶段教师应当怎样帮助小学生完成学习任务? 以下选项中,可以将html页面的标题设置为"好好学习"的是: 好好学习|好好学习|好好学习|好好学习 一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是 根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（） 教师给幼儿布置任务时（ ） 两个或更多的协作者参与学习过程，辅导教师根据学习目标与学习内容，对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成的最快最好，这是哪种协作学习模式。() 59.教师与学生共同完成学习活动，并为学生提供外部支持，帮助学生完成无法自己独立完成的任务，这种教学方式属于（ ）。 学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（　　）。 学校对故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（） 学校对故意不完成教育数学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（ ）。 教师“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的”，受到的处理将是()。