教师指导学生安排好学习时间、设置学习目标、选择学习方法、分析信息优缺点等，这些策略包括：

教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与() 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（　　）。 学生学习方法的指导方式的基本要求。 语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（） 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习、（）与合作交流 自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、评价学习结果的过程或能力。 自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、评价学习结果的过程或能力（） 教师在教学过程中，通过最优途径，使学生掌握学习方法，并获得选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。这种教育教学技能我们称之为（） 教师提出清晰的学习目标和内容，设计好学习步骤和方法，这种活动属于()   开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。 网络教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。 开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容（） 学习方法指导,是培训师通过一定的途径对学员进行学习方法的（） 为了提高学习效率，学生根据自己的学习状况调整学习方法，这样的学习策略属于（） 教师在有意识对学生进行学习策略的训练时，常常教给学生大量的学习方法或元认知方面的知识。此时学生处于学习策略学习的（） 学习者为有效地达到学习目标，在认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为（　）。 建构主义用“（）”概念来理解和描述由学生控制学习目标、学习内容、学习方法等要素的学习，反映了以学习者为主体的原则。 一个学生根据自己的学习目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（） 学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。() 医学生的学习方法，应除外（）。