在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价，称为（）

在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。() 在课程实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、组织模式诸方面相互调整改变，以便使双方必须协调，这是课程实施的（） 强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是（） 强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是 目的在于改变进课程与教学效果，在收集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是（） 课程评价的目的大体可分为两类：即完善原有课程或者开发、发展新课程和（）。 在课程发展的整个过程中，关键环节是课程评价。 在课程发展的整个过程中，关键环节是课程评价。 在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（　　） 主要目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是（　　） 将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是（） （2015潍坊临朐·单选）在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标.内容.方法.组织模式诸方面互相调整.改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的（） 教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段的教学工作时所期望的要求或结果是(    )。 培训实施步骤：培训（）过程中的控制。是指培训课程或活动的结果必须达到标准要求。 课程资源的开发是课程开发主体认识课程资源系统、利用课程资源为课程实施服务的过程，具体包括（）、筛选、培植、建设四个步骤。 课程资源的开发是课程开发主体认识课程资源系统、利用课程资源为课程实施办事的过程，具体包括（）、筛选、培植、建设四个步骤。 课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的（） 教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程。( ) 教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程（） 在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是（ ）