根据观察是否直接面对被观察者,可以将观察方法分为

被观察者可以通知观察者进行更新。 被观察者可以通知观察者进行更新（） 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者中的一员来进行观察，这种观察方法是()。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 根据观察者所处的情景可以将观察法分为参与观察和非参与观察。 根据观察者在观察过程中是否参与研究对象的活动，可以将观察法分为参与性观察法和 （） 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者的一员进行观察，这种观察是()。 可以减少“被观察者效应”的方法是()。 中国大学MOOC:"以观察者是否参加被观察者的活动为标准分，观察法分为"; “观察者纯粹扮演观察者的角色，不参与被观察者的任何活动的观察法”称为（）。 按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（） 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动，分为参与性观察、非参与性观察。() 非结构式观察法中观察者与被观察者的互动关系包括：局外观察者、参与性观察者、观察性参与者、（）参与者 观察者为了与被观察者建立融洽的关系，获得对被观察者的理解与体验，应采取 （）指的是观察者融入观察群体之中，他的观察行为和记录完全不被被观察者知道。 某研究中，观察者作为参与者进入研究领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者与被观察者的关系是（） 观察法是调查人员亲临现场通过仔细察看获取信息的调查方法。在公共关系调查中，观察者可以参与被观察者的活动进行观察，也可以以旁观者的身份进行观察。观察法按照观察者进入环境的程度，可分为()。 运用自然观察法不易出现观察者和被观察者之间的相互影响。 观察者隐瞒自己的真实身份和目的，自然加入到被观察者群体中进行的观察是（）观察。