被誉为“教育上的哥白尼”，强调|教育要顺其自然的教育家是（）

在西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期并强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家。 西方教育史上第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家是（） 主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。 主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是( ) 主张“教育即生活”，强调教法和教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（） 主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ ） 被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。 ,被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是 被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是(   )。 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是(　　)。 被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是(   )。 主张儿童教育要“尚自然”、“展个性”的教育家是（） 主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国____。 在西方教育史上，亚里士多德是第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家。他首次提出教育应“遵循自然”的原则（） 主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是（） 主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的__________。 美国教育家杜威倡导发现法，并强调教师在教学时要发挥学生的主体性（）