有教师认为，道德与法治学科教学的任务就是把教材讲清，把教材内容讲透。这种观点( )。

中国大学MOOC: 学科教师不是教学科，而是用学科来教人。 请简要回答信息技术学科教师应具备的学科教学能力。 思想政治学科教学过程的本质，可以从()方面来理解 德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。 请简要回答信息技术学科教师应具备的学科教学能力。（10分） 通过论证认为：学科教学知识（）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。 大学生品德的行程是辅导员的任务与学科教师无关（） 大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关（） 大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关。（ ） 德育渗透学科教学主要是科学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。() 掌握学科教材结构是指（）。 布鲁纳把学科 的（ ）放在设计课程或编写教材的中心地位，成为教学的中心。 信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。 （ ） （）规定了学科的教学目标、教学任务、知识范围、深度结构、教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教学科目和教师教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的标准 教师要将（）教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中。 水文勘测工教材应是技术学科教材，不宜按（）课程教材组织内容。 （）与其他学科教学是培养学生思想道德素质的基本渠道 （）与其他学科教学是培养学生思想道德素质的基本渠道 新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。 （ ） 学科教学目标是指（）。