德育渗透学科教学主要是科学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。()

根据学科范围划分，科学知识不包括（ ）。 主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。 专业知识包括____、____、学习和教学原理以及学科教学知识。 专业知识包括（）、（）、学习和教学原理以及学科教学知识 教学科技材料就是有关科技活动的科学知识，技术知识和技能的材料，是教师要掌握、理解的东西。() 在知识与技能培养和学科核心素养培养方面，要以提升学生的学科核心素养为主，以知识和技能为支撑工具（） 班主任在学生智能培养中，主要是配合并支持科任教师搞好学科教学（） 学科教学中渗透心理健康教育的教学策略有() 心理健康教育在学科教学中渗透成败的关键主要是学科任教教师的心理健康和任课教师本身必须有（） 学科中心课程论主张，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。 德育的途径有多种，其基本途径是（）和其他学科教学 学科教学内容知识的特征，常常决定了教学法的使用与选择（） 德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。（ ） 德育的途径是指德育的实施渠道或形式，其中基本途径是（）与其学科教学。 小学科学课程的目标可以分为科学探究、科学知识、情感态度与价值观。() 学校心理辅导的最基本的途径是结合学科教学渗透教育（） 我国德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。 请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。 如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力? 实施德育课程一体化建设，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育有机融合，丰富了德育载体，有利于实现全员育人、（）、文化育人、实践育人，提高育德成效