幼儿在经过无意建构阶段之后，在3～5岁左右，建构游戏进入的阶段是（）

建构游戏中每位幼儿一般需要多大的空间（） 在指导小班幼儿展开建构游戏时，应提醒幼儿为作品命名（） 建构游戏开始之前教师不需要对幼儿有任何指导（） 建构游戏属于规则性游戏。（） 7.幼儿在建构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建。反映了游戏中幼儿 婴幼儿（）以后，育婴员可以和他们玩一些建构游戏。 沙、雪属于建构游戏材料（） 下列游戏中不属于建构游戏的是（） 建构游戏中教师的观察内容包括（） 下列不属于建构游戏的是（） 混龄班的幼儿有较少的团体建构及团体扮演游戏，沟通行为较少。() 简述组织指导建构游戏应考虑的因素。 简述组织指导建构游戏应考虑的因素 混龄班的幼儿有较多的团体建构及团体扮演游戏，有较多的沟通行为。() 在建构游戏中，材料的操作性和可变性使得幼儿（ ）方面的发展尤为突出。 教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中，应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案（） 以下不属于建构游戏材料的是（） 建构游戏需要游戏者需要具备一定的空间知觉和（） ( )、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。 （　　）、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。