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混龄班的幼儿有较少的团体建构及团体扮演游戏,沟通行为较少。()
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混龄班的幼儿有较少的团体建构及团体扮演游戏,沟通行为较少。()
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在团体中,沟通的作用有( )。
团体正式沟通的常见形态有()。
中班幼儿的建构游戏有怎样的特点()
沟通客体即沟通对象,包括个体沟通对象和团体沟通对象;团体的沟通对象只有正式群体()
团体游戏“大风吹”属于()
你是否喜欢团体游戏()
萨拉·斯米兰斯基把游戏分为功能游戏、建构游戏、扮演游戏、规则游戏,这是根据游戏的__________分类的。
团体成员开始与他人互动,建立他的人际关系,扮演团体角色,产生团体规范体系,采取团体的共同目标,以及开始行动,称之为()
从团体沟通的角度看,团体成员互动的最好方式是()
组织幼儿建构游戏前教师可以
混龄班的特点是幼儿年龄大小不一,发育情况不同,智能差异较大。()
团体心理咨询师在团体心理咨询过程中不应扮演( )的角色。
混龄班编写教案的程序是()。
建构游戏开始之前教师不需要对幼儿有任何指导()
试述角色扮演在团体工作阶段的作用
团体咨询中,主持人将扮演哪些角色?
团体沟通通常包括信息沟通与()
团体沟通的作用主要包括( )。
简述团体内沟通的渠道
团体咨询中的指导者在团体咨询过程中只能扮演领导者的角色()
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