在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流，沟通”；学生小丽的回答是：“创造财富，增长智力，改变未来，信息的及时获取还可以改变历史”。问题： （1）小明和小丽的回答如何？ （2）根据学生的回答情况，本课比较适合采用什么教学方法，为什么？

教师和学生在课堂上分别担任什么角色？ 教师和学生在课堂上分别担任什么角色 课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？ 仅仅是课堂上的阅读和讲解，对学生的阅读的影响力是有限的，而教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。 课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。 教师在课堂上进行提问以判断学生对知识的掌握程度属于（） 当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（） 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（ ）妥当。 教师在课堂上要求学生列举出日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子、碟片等，是采取哪种方法训练学生的发散思维（） 教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生作示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是（ ） 教师在课堂上发现学生身体不适，应该（ ），这体现了关爱学生的要求。 课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法 课堂上,学生失去探索知识的兴趣,教师的解决办法 在课堂上，某教师注重创造自由氛围，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意识强加给学生，该教师对课堂管理的领导方式属于()。 教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用 中国大学MOOC: 课堂上教师对学生的学习做出评价,其功能主要有（ ）。 教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。（） 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式属于（） 翻转课堂的教学模式，老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。