教师在课堂上进行提问以判断学生对知识的掌握程度属于（）

教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为()。 教师在课堂外和学生关系太近势必造成学生课堂上不尊重教师。 教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（　　）。 当你还是学生的时候，老师在课堂上提问题，你（ ）。 教师让学生用所学知识进行情景演绎来判断学生的掌握程度，这种评价方法称之为甄别性评价（2016.广东）（） 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。这里所 运用的评价方法是（） 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（　　）。 王老师在课堂教学中通过口头提问、布置作业等方式对学生的知识掌握水平进行测试并反馈的评价方式为（）。 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为(　 ) 学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。 教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什么程度。简述教师应如何设定英语课堂的教学目标，并说明教学目标应如何表述。 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（　　）。 课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（） 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（ ） 在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是( )。 教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。 学校在期末时对学生进行期末考核，以考查学生对知识的掌握程度。这种教学评价被称为（）。 在课堂教学中，通常用()来检测学生对课堂上学习内容的掌握情况。 在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是( )。 在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是( )。