研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的、定期的研究是()

研究者可以从学前教育学和其他有关学科关系中提出研究问题。 学前教育研究过程的第一个环节为 　　() 学前教育管理现象研究的内容包括() 研究者在较长时间中对某一研究对象有计划地进行考察、收集资料、分析其发展变化，这是个案法中的() 学前教育调查研究讨论的最后一个环节是（） 。 研究者在研究过程中必须尊重亊实，以亊物的本来面目为依据，这是学前教育研究中（）原则的要求。 研究者在研究过程中必须尊重亊实，以亊物的本来面目为依据，这是学前教育研究中_______原则的要求。 研究者在研究过程中必须尊重亊实，以亊物的本来面目为依据，这是学前教育研究中_______原则的要求 学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律,以及阐明学前教育理论的科学。 为了贯彻学前教育科学研究客观性原则，研究者不必持有严肃的科学态度。 学前教育科研方法是（）的一个有机组成部分，是学前教育的一个分支学科。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（  ）   对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（） 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( ) 学前教育管理包括两个方面，一是学前教育行政，另一个是() 我国著名学前教育家陈鹤琴创办我国第一个学前教育实验中心—鼓楼幼稚园，进行幼儿园课程、教育方法等实验研究的时间是1922年。() 从研究时间来看,比较学前教育的研究中心是 学前教育学是一门研究（）和学前教育机构的（）的科学 注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一。()