运用观察法进行培训需求调查会妨碍被观察对象的正常工作和集体活动。

在培训需求信息收集中，观察法比较适合对()进行调查 在培训需求信息的收集中，观察法比较适合于（）进行调查。 培训需求调查方法有两种：面谈法和观察法。（） 在运用观察法进行调查过程中，观察者不应该与被观察者接触（） 观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开（） 在运用观察法把握需求时，可以（）方式进行改进和提升。 简述运用观察法进行观察的基本要求。 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动可以将观察法分为直接观察法、间接观察法。() 观察调查法就是人工观察法。() 观察法比较适合于收集( )的培训需求信息。 观察法比较适合于收集( )的培训需求信息。 运用观察法，观察人员必须到现场 统计运用大量观察法必须对所有的总体单位进行观察 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 统计研究运用大量观察法是由于研究对象的()和()。 观察法包括()观察法和()观察法。   教学评价可使用观察法进行，观察即在（）的教育场景下了解观察对象。 适合运用观察法进行分析的工作是（ ）。 观察法可分为参与性观察法、非参与性观察法、跟踪观察法、痕迹观察法、仪器观察法和遥感观察法。下列关于观察法的说法正确的是（）。