和幼儿讲话时，成人自身的语言要（）

幼儿语言的模仿主要有发声模仿、（)和按成人要求模仿。 成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：（） 请根据下列材料设计一个大班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，“引导幼儿学会认真倾听，如：成人要耐心倾听别人(包括幼儿)讲话，等别人讲完再表达自己的观点；与幼儿交谈时，成人要用幼儿听得懂的语言；对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问”。培养幼儿学会倾听，不仅可以让幼儿具有文明的语言习惯，同时也可以培养幼儿良好的学习品质。 应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（），并能得到积极回应。 应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（）并能得到积极的回应。 在幼儿语言发展过程中，幼儿学习语言的态度是否积极主动，讲话的愿望是否强烈，影响幼儿对语言信息的摄入量，影响语言发展的速度与水平（） 大动作训练时要关注婴幼儿的情绪和表情，大人随时用表情和语言跟婴幼儿沟通（） 讲话时要求（），语气（）、（），不讲（）语言、不讲（）。 讲话时要求（），语气（）、（），不讲（）语言、不讲（） （）幼儿的感觉比成人要灵敏。 粗大动作训练时要关注婴幼儿的情绪和表情，大人随时用表情和语言跟婴幼儿沟通。 幼儿文学语言要少用（） 导游人员在运用导游语言时遵循（）的原则，讲话要语言文雅，谦虚敬人，令游客听后耳目清爽，倍感亲 要使婴幼儿语言得以良好的发展，关键是成人（）。 父母和婴幼儿交流时应用（）语言，这是婴幼儿需要和喜欢的语言 成人不要猛力牵拉幼儿的手臂，要防幼儿手臂关节脱位 拉坐训练时，因为婴幼儿力量很小，所以要完全依靠成人用力。 拉坐训练时，因为婴幼儿力量很小，所以要完全依靠成人用力（） 幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（） 为儿童讲故事的时候成人要关注到幼儿的接受特点和需要