教师语言是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的（）。

第二语言教学的基本形式是（）。 第二语言教学的基本形式是（）。 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和（）进行交际的能力。 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。 “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。 （）不是第二语言教材的基本属性。 第二语言教学与对外汉语教学 第二语言教学中，教学法有 ( ) 语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？ （）是汉语作为第二语言教学最显著的特点。 培养（）正成为第二语言教学目的的共识。 语言教学中检验语言学习成功与失败的标准是看学习者能否在交际中运用第二语言，也比其他学科更加清楚。 狭义的应用语言学被理解为特指第二语言教学。 狭义的应用语言学被理解为特指第二语言教学。 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。 （）是第二语言教学史上最古老的教学法。 第二语言教学的中心环节和基本方式是（）。