为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织是（）

教育的发展水平最终是由（）的发展水平决定的 教育的发展水平最终是由（）的发展水平决定的 质性评价深刻、真实，并能全面反映学生发展水平，在学生学业成就评价中应首先采用。 维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异指的是（） 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（　　）。 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（　　）。 在教育改革中，只有真正把学生看成学校生存之本，把促进学生发展看成学校发展之本，才能真正让教育改革惠及每-名学生。由此可以推出（） 经济发展水平是教育发展的物质基础，经济发展水平制约着教育发展的规模和速度。（ ） 根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（） （ ）是指为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排。 学校教育制度是一个社会、一个国家教育发展水平的重要标志。（ ） 教学的意义是，教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学是学校教育的主要工作（） 教学的意义是，教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学是学校教育的主要工作。 在教育改革中，只有真正把学生看成学校生存之本，把促进学生发展看成学校发展之本，才能真正让教育改革惠及每一名学生。由此可以推出（） 下列不属于学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求的是（）。 学校是学生发展的重要因素。 影响学生发展的因素主要有学校、（）、（） 生产力水平是教育发展的_，它决定着教育的发展水平。