教育效益是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

教育在社会活动各个领域所产生的效益称为（） 教育是人类所特有的社会活动。 学前教育对个体身体一、心理、社会化的发展都会产生一定的影响,这说明了学前教育效益的（）。 ()是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 学前教育对个体身体、心理、社会化的发展都会产生一定的影响,这说明了学前教育效益的长效性。 （）的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。 认为教育的目的是由社会需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的，这是（） 微观层面的教育功能是指教育者对受教育者发展所起的作用 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动（） 教育是人类特有的社会现象，与人类社会的产生和发展共始终。这说明教育具有（）。   德育是指教育者对受教育者( ) 狭义的教育目的是指教师对学生的教育要求。（ ） 理智感也是人所特有的情绪体验。这是由是否满足（）而产生的体验,这是人类社会所特有的高级情感 教育供求的相对平衡是指教育供给略()教育需求或教育需求略()教育供给时的状态。 教育经济效益的特有特点不包括（） 教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。 （ ）