简述胡瑗的“苏湖教法”及其启示

试析奥苏伯尔意义学习及其对课堂教授教学的启示。 宋代民谚“苏湖熟,天下足”中的“苏湖”指今天的（）   朱代民谚“苏湖熟，天下足”中的“苏湖”指今天的()。 朱代民谚“苏湖熟，天下足”中的“苏湖”指今天的（）。 简述关于判决性实验的争论及其启示。 苏湖熟，天下足 苏湖教学法 简述布鲁纳的认知发现说及其对教学的启示。 简述个体身心发展的不平衡性及其启示。 简述人的身心发展规律及其对教育的启示 胡瑗所创的分斋教学法的主要内容是在学校内 分设经史斋和艺能斋。 说课中说教法的主要内容是：教法的选择及其理论依据，教学手段设计及其理论依据（） 简述“六艺”教育及其对当今教育改革的启示。 "苏湖教学法”是由（ ）发明 简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示 简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。 北宋时期，胡瑗、孙复、石介继承唐朝韩愈、李翱学说，注重义理，开风气之先，推动理学形成，被称为（） 简述最优政策的时间不一致性及其启示。 简述马斯洛的需要层次理论及其对管理实践的启示。 简述小学生身心发展的一般规律及其教育启示