新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色

教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。 新课程允许教师根据学情选择教材，甚至编写讲义。 新课程允许教师根据学情选择教材，甚至编写讲义（） 问题：“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？ 新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板（） 教材观念的转变，促使教师从“教教材”向“用教材教”转化，这就要求教师要对化学教材进行“二次开发”。下列关于化学教材的“二次开发”的说法错误的是(  )。 新课程改革中，化学教材中纸笔测验的新变化不包括（） 新课程改革中，化学教材中纸笔测验的新变化不包括(  )。 “抓住教材特点，遵循新课程理念”是新的教材使用观念之一。() 新课程的改革要求，改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制，严格遵循中小学教材版式的（ ）。 在新课程理念下，如何使用教材？ 在新课程理念下，如何使用教材？ 备课是上好课的前提。新课程理念下，你认为教师如何“分析教材”? 新课程的教材观强调教材是促进学生发展的文化中介（） 新课程改革纲要中对教材管理的要求是（　  ）。①明确开发标准②完善管理制度③强化教材质量④严格审定制度 新课程改革纲要中对教材管理的要求是（）。①明确开发标准②完善管理制度③强化教材质量④严格审定制度 简述新课程改革对教师专业发展提出的挑战。 简述新课程改革对教师专业发展提出的挑战。