新课程允许教师根据学情选择教材，甚至编写讲义（）

新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色 新课程体系将物理教材的选择权留给()。 新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。 新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准（） 备课是上好课的前提。新课程理念下，你认为教师如何“分析教材”? 教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。 ①化学课程标准； ②化学教材； ③学习者学情； ④教学媒体。 在新课程理念下，如何使用教材？ 在新课程理念下，如何使用教材？ 培训讲义是授课的参考依据，是大纲式的教材，不仅可以使授课教师能清晰地把握课程的脉络，还可以帮助学员更好地理解授课的内容。编写培训讲义不仅要考虑内容，还应注意一定的（）。 课程标准是教材编写、课程的依据 课程标准是教材编写的依据，教材是课程最主要的载体（） 国家课程标准是教材编写、（）、（）和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。新课程标准突出了（）、（）、（）三位一体的课程功能。 各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为（）的重要内容 “抓住教材特点，遵循新课程理念”是新的教材使用观念之一。() 新课程教师角色应如何定位？ 课程改革即重新编写教材。 教材编写的直接依据是课程计划。 课程改革即重新编写教材（） 课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。