范型向观察者（即学习者）提供的示范具有不同的模式，主要有几种不同的模式

观察者可以改变被观察者的状态，再由被观察者通知所有观察者依据被观察者的状态进行。 学习者在观察榜样后马上采取行动，然后再观察，再采取行动，这种示范方式( ) 学习者在观察旁样后马上采取行动，然后再观察，再采取行动，这种示范方式（） 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 不同观察者或同一观察者在不同时期利用生物标志所得观察结果一致是指 关于观察者模式说法正确的是（） 观察者模式定义了一种 关于观察者模式说法正确的是（） 传统教学模式下，对学习者的评价主要是（） 非结构式观察法中观察者与被观察者的互动关系包括：局外观察者、参与性观察者、观察性参与者、（）参与者 被观察者可以通知观察者进行更新。 被观察者可以通知观察者进行更新（） （）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。 在观察者模式中，表述错误的是（） “观察者纯粹扮演观察者的角色，不参与被观察者的任何活动的观察法”称为（）。 观察者经正式介绍后进人观察领域，但不参与观察者的活动，此时观察者的角色为（） 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。 先行组织者教学是给学习者提供（） 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者的一员进行观察，这种观察是()。 护理教师作为评估观察者，主要是观察 ( )