幼儿利用掰手指来数数，这是典型（）。

幼儿的手指动作越来越灵活了。这是属于（） 小朋友在计算时往往掰着手指算，这种思维是( ) 儿童通过数手指来计数，这是一种思维（） 幼儿通过儿歌学习数数属于（） 有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这是利用（）优化幼儿园教育 拨珠数数的游戏是幼儿（）训练 教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（　　）。 幼儿用数手指的方式来帮助自己做加减法的思维属于()   幼儿先是用整只手臂和手一起去拿物体，以后才会用手指去拿东西。这是幼儿动作发展服从了（） 游戏时，教师要求幼儿按要求拿出几个球，这属于幼儿数数活动中的( )。 一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力（） 一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力 来，爸爸带你玩去，不要再哭了。这是（）型家长的典型语言 幼儿被门夹到手指，只要手指能动就没事。（ ） 育婴员将右手（）并拢，用软尺量两手指宽度来测量婴幼儿前囟。 如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？ 如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？ 利用缺陷分布评估来指导纠错行动，这是()的要求 （2013山东济宁·单选）一年级小学生计算时往往掰着手指算，这种思维是（） 建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，这是利用了                      。