教学过程中，教师给以学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（）

在教学过程中，教师和学生互为主导关系 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。（ ） 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师（） 在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 在“对话·互动”式的教学过程中，教师和学生都是主体（） 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是()。 在教学过程中，教师的期望或明或暗地传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师对学生的期望发生了自我应验的预言效应，这一效应称为____。 在教学过程中，教师的期望或明或暗地传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师对学生的期望发生了自我应验的预言效应，这一效应称为（） 教师对学生的关注和激励，当学生得到这些关注和激励后，更加积极努力地学习，这是（） 在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( ) 在教学过程中，教师的期望或明或暗地传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师对学生的期望发生了自我应验的预言效应，这一效应称为{pz_填空}。 在教学过程中，教师与学生的关系主要体现为（ ）。 在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。 在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（） 在“对话一互动”式的教学过程中。教师和学生的关系是()。 规范的考试是教师在教学过程中，编制、评定学生的过程 教学过程中，学生以（）为主。 教学倾听技能是教师在教学过程中（ ）地倾听学生，获得教学信息，从而指导学生学习的教学行为方式。 教学过程中，学生是学习的主体，教师 起{pz_填空}作用。 教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（ ）是构成教学过程的主要活动。