隐性德育课程在效果上的优势不包括( )。

德育课程的教学内容具有个体性 认识性德育课程的主要特征在于() 隐性课程不包括（　）。 在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。 依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。 依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。（ ） 建设隐性课程不包括以下（）。 建设隐性课程不包括以下（） （）内容是中小学德育课程的基础性内容 德育课程的教学主要涉及的是价值教学问题。 当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（） 2016年9月，我国开始实施中小学德育课程是 认识性德育课程的最主要功能就在于（） 从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥（）在育人中的主渠道作用 严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好（）等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用 简述学校德育隐性课程的特点。 隐性课程的常规存在形式不包括( ) 中小学德育课程的目标旨在培养（）的中国公民。 从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。 中小学德育课程的目标旨在培养（）的中国公民