20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，分权制国家加强国家直接管理教育的重要标志是（）

20世纪以后世界教育的特征有（ ）。 管理开始对创新职能的重视，始于20世纪60年代（） 自20世纪下半叶起，人们开始关注的管理新职能包括()。 进入20世纪以后，义务教育普遍向（　　）教育延伸。 20世纪50年代以后，比较教育研究对象不再以单一国家为主，而是兼顾多国、跨区域乃至全球教育问题的研究（） 19世纪中叶以后，哪个国家开始侵略蚕食越南？ 试分析20世纪以后的世界教育的特征 20世纪以后教育的新特点是什么 20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。 20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。 （ ） 在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落（） 现代科技革命是指20世纪末21世纪初开始，21世纪中期以后达到高潮的科学革命、技术革命和产业革命相结合的总称。 世界教育的调整时期是在20世纪( )。 (2005年4月)简述20世纪以后教育的特点。 20世纪90年代以后许多国家逐步降低了法定准备金的要求，其中降至0%的国家有 ( ) Blues Rock 出现在: 20世纪50年代晚期|20世纪60年代中期|20世纪60年代早期|20世纪60年代晚期 战略人力资源管理的研究开始于20世纪80年中期（） 英国19世纪幼儿学校的积极创办者____提出的开发教育方法被很多国家的学前教育机构所仿效。 20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　　）。 20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　　）。