健听儿童前语言期的辨音水平处于（）。

（）的健听儿童会产生交际倾向。 健听儿童（ ）岁时开始出现语音意识。 健听儿童单音节发声阶段是指（）。 下列不属于评估听障儿童个体现有语言能力等级水平的项目是（）。 听障儿童选配助听器后，听力年龄只有O岁，其语言学习过程和听健幼儿的语言习得过程是一样的，训练中避免急于求成，要逐渐发展。这是遵循语言康复原则的（）。 前语言感知能力处于辨义水平的婴儿的年龄为() 符合健听儿童6个月后音节发声阶段的是（）。 前语言期是一个儿童在语言获得过程中的() 学前儿童全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。 以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的活动是（）。 符合健听儿童在10~18个月交际功能的是（ ）。 符合健听儿童2个月左右的交际倾向的是）。 关于听障儿童语言发展特点说法错误的是()。 处于语言发展期的儿童，其语言发展包括() 儿童前语言阶段，是一个在语言获得过程中的（）核心敏感期。   无论是健听儿童还是听障儿童，把听到的声音信号与声音信号表示的内容进行有机的联系，才能实现（）。 追踪音乐主题的实施方法有演唱、演奏音乐主题，听辨音乐主题，（）音乐主题 《听障儿童听力语言康复评估题库》内容不包括（）。 学前全语言教育是指通过加强字词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力（） 儿童前语言发音