科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于（ ）的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。

“好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（）。 举例说明科尔伯格的道德意识发展阶段理论 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（ ）水平。 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。 根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（） 依据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（） 按科尔伯格的观点，划分儿童道德发展阶段主要看其（） 科尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平包括()的道德定向阶段。 依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“服从强权和权威，力避惩罚”特征的儿童道德发展处在（）水平 关于科尔伯格的道德发展阶段理论理解错误的是（） 科尔伯格道德发展阶段的排序为（） 简述科尔伯格的道德发展阶段论。 小涛为了得到老师的表扬而打扫教室。根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，小涛的道德发展水平处于（）。 科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（） 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的_的道德发展阶段理论 依据科尔伯格的道德发展理论、下列属于习俗水平发展阶段的有（） 简述科尔伯格关于道德发展阶段的论述。 按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于 根据科尔伯格的儿童道德发展理论，（）包括“好孩子”的道德定向阶段。