为了赢得他人的赞许、认可或接纳而努力学习的动机是（）

有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。 许多小学低年级学生之所以喜欢学习，可能是“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学瞧得起而努力学习”，这类学习动机属于（） 学习者为了获得长者的赞许或认可以及同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的需要是（） 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（　）。 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。这些学习动机属于（ ） （2014湖南株洲·单选）为了获得老师的赞许而努力学习，这是社会态度的（）功能。 小王为了得到老师或父母的鼓励而努力学习，则她的学习动机是内部动机。（ ） 小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是( )。 学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。 （ ） 小军为了得到爸妈的奖励而努力学习，这种学习动机是______。 小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。 由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是（　　） 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是______。 小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（） 小军为了得到爸妈的奖励而努力学习，这种学习动机是（） 为了得到父母的赞赏而努力学习，这种学习动机属于低级的学习动机（） 学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机（） 学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机。（ ） 有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于（ ）。