研究者用来说明各个概念(变量)存在及表现的程度，以及各个概念(变量)之间关系和发展趋势的科学语句是()。

研究者对各个类别的研究资料进行统一的编排和修整，这是文字资料整理工作中的() 研究者在进行实验研究时，必须考虑的变量是（） 质的研究实际是一个建构概念框架的过程，是研究者的初步理论设想。一般来说，它包括组成研究的重要概念以及这些概念之间的各种关系；研究问题的范围、内容和层次；还包括()。 在教育实验中，研究者要控制（） ,这样才能准确地判断和说明自变量和因变量之间的因果关系。 问卷是研究者用来收集资料的工具，因而问卷设计的起点是研究者的需要。 用来分析影响指标变化的各个因素以及它们对指标各自的影响程度的分析法称为（）。 研究者应关注并努力消除无关变量的影响。 研究者在进行实验研究时，必须考虑到三类变量，分别是自变量、因变量和（） “质的研究”实际是一个建构概念框架的过程，是研究者的初步理论设想。一般来说，它包括组成研究的重要概念以及这些概念之间的各种关系；研究问题的范围、内容和层次；还应该包括的内容有()。 （    ）很大程度上排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人。 各变量值之间差异程度越大，分布中心指标对各个变量值的代表性 ()就是研究者利用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 在研究中属于研究者想要观察的结果或反应的变量是（） 教育行动研究重要特点之一是研究者与行动者二合一，而首创“教师即研究者”概念的学者是（） 研究方法中的()就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 访问就是研究者探访被研究者并通过问答获取资料。依据双方的接触程度，访问可以分为（ ）。 研究者在进行实验研究时，必须考虑到的三类变量。 研究者在进行实验研究时，必须考虑的三类变量是什么？ 皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念包括（） 研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义吻合于概念定义，并能揭示相应的概念定义（）