访问就是研究者探访被研究者并通过问答获取资料。依据双方的接触程度，访问可以分为（ ）。

在定量研究中，研究者被视为(　　)。 在定量研究中，研究者被视为()。 在定性研究中，研究者被视为（　　）。 帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（　　） 研究者被视为外人，研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响，这是（）的特性之一。 在定量研究中研究者往往被视为（）。 在定量研究中研究者往往被视为（ ）。 （    ）很大程度上排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人。 问卷是研究者用来收集资料的工具，因而问卷设计的起点是研究者的需要。 行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型是（ ）。 研究者在拟定访谈提纲时应依据研究的（） 选取材料是搜集资料的重要环节。对研究资料进行区分和甄别是研究者的重要责任，研究者不应（）。 ()强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法 签署知情同意书的研究者只要是本研究中心研究者即可（） 研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度，这种研究方法是(　　)。 研究者通过收集、考察文件,从中取得资料用于研究犯罪现象的方法被称作( ) （日常意义上的）访谈：指研究者（）被研究者，并与其进行交谈、询问的一种活动。 个案研究需要研究者（）。 （）是研究者致被调查者的短信，旨在说明研究者的身份、研究目的和内容、对象选择方法、保密原则，并署研究机构名称。 中国大学MOOC: 某研究者想要以脑损伤患者为研究被试，最适合该研究者的抽样方法为：