奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。

奥苏贝尔提出的影响学习迁移的三个认知结构变量是（ ） 奥苏贝尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习，它们是（ ??）。 简述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的特征。 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 皮亚杰认知发展四个阶段划分的依据是个体认知结构整体形式的特征。 简述奥苏伯尔影响迁移的认知结构变量。 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（　）。 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 皮亚杰认为，个体认知结构的发展科分为哪几个阶段（） 皮亚杰认为，个体认知结构的发展可分为哪几个阶段（） 依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（） 教师在教授奥苏贝尔或者布鲁纳的认知结构理论之前，先给学生讲述认知主义学习理论总的基本观点，为新知识提供上位的固定点，这属于奥苏贝尔提出的一种教学策略是（） 奥苏贝尔根据学习内容将学习分为（） 奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是（） 奥苏伯尔提出的影响学习迁移的主要的认知结构变量不包括（） 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是() 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。 个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（）